قديم 01-19-2012, 09:49 PM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#346
 
الصورة الرمزية شريهان شوشو
شريهان شوشو
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 19 - 12 - 2011
الإقامة: في غزة فلسطين
المشاركات: 48
معدل تقييم المستوى: 0
شريهان شوشو has a spectacular aura about
هذه اجابات اسئلة اختبار 2009
مجموع السؤال

السؤال الأول : ( 24 علامة )
اقرأ وتدبر الأبيات التالية ، ثم أجب الأسئلة بعدها :

1- بكاؤكما يشفي و إن كان لا يجدي فجودافقد أودى نظيركما عندي
2- ألا قاتل الله المنايا و رميها من القوم حباتالقلوب على عمد
3- توخى حمام الموت أوسط صبيتي فلله كيف اختار واسطة العقد
4- على حين شمت الخير من لمحاته وآنست من أفعاله آية الرشد
5- طواه الردىعني ، فأضحى مزاره بعيداً على قرب،قريباً على بعد
6- لقد أنجزت فيه المنايا وعيدها، وأخلفت الآمال ما كان من وعد
7- ألح عليه النزف حتى أحاله إلى صفرة الجاديّعن حمرة الورد
8- وظلّ على الأيدي تساقط نفسه ويذوي كما يذوي القضيب من الرند
9- عجبت لقلبيكيف لم ينفطر له ولو أنه أقسى من الحجر الصلد
10- وإني وإن متعت بابنيّبعده، لذاكره ما حنّت النيب في نجد
11- وأولادنا مثل الجوارح،أيها فقدناه،كان الفاجع البيّن الفقد


الدرجة

أ. ضع عنوانا مناسبا للنص . رثاء ولد (1)
الدرجة

ب. مَن الشاعر قائل الأبيات السابقة ؟ ابن الرومي (1)
الدرجة

ج. ما معنى ما تحته خط في الأبيات ؟ (3)
أودى : هلك ومات. توخّى : اختار . النيب : النُّوق المُسِنَّة .

الدرجة

د. بيّن درجة العاطفة في الأبيات ، مدللاً على ذلك من النص . (2)
العاطفة قوية جدًا ، و ذلك لصدق التجربة الشعورية للشاعر ، فالأبيات كلها تعبر عن لوعة وحزن أب تمزق قلبه وانفطر لفقده ابنه ، فجاءت ألفاظه وعباراته معبرة أصدق تعبير عن هذه العاطفة.وظهر ذلك في الألفاظ والأساليب المتنوعة بين الخبري والإنشائي لإثارة المشاعر ، والمقابلات والصور والمحسنات والموسيقا الداخلية والخارجية مثل : حباتالقلوب ، واسطة العقد ، طواه الردىعني ، يذوي ، لم ينفطر له ، لذاكره ، الفاجع ، البيّن الفقد ، كيف اختار واسطة العقد ، بعيداً على قرب ، قريباً على بعد ، ويذوي كما يذوي القضيب من الرند، لقد أنجزت فيه المنايا وعيدها إلخ ... والقصيدة كلها صرخة من أعماق الحزن القلبي لدىالشاعر يعبر فيها عن لواعجه الحزينة .




الدرجة

هـ. اشرح الأبيات : السادس والسابع والثامن بأسلوبك . (3)
السادس : كان يتجاذبه في مرضه جاذبانأولهما تهديد الموت المخيف وثانيهما أمل واعد بالشفاء ولكن المنايا كانت أقوى وأكثرسطوة فحققت تهديدها في حين لم ينجز الأمل ما وعدنا به من إنقاذه .
السابع :لقد ألح عليه النـــزف واستمر يفقد دمه حتىضعف وذبل وتحول لونه الزاهي الوردي إلى صفرة كامدة تشبه صفرة الزعفران
الثامن :أخذ المرض يأكل منه شيئا فشيئا وتباطأ خروج روحه فكان يذوببين أيدينا مثلما يذوب قضيب الغار أو الآس إذا ألقي في النار
الدرجة

و.ألح عليه النزف حتى أحاله إلى صفرة الجاديّعن حمرة الورد
* ما نوع الأسلوب في البيت السابق ؟ (1)
الدرجة

البيت أسلوبه خبريلإظهار الحسرة والحزن .


* استخرج من البيت محسنًا بديعيًا ، وبين قيمته . (2)
الدرجة

بين حمرة وصفرة : طباق لإظهار المعنى .
* اشتمل البيت على صورة بيانية . بين نوعها واشرحها . (2)
ألح عليهالنزف : كناية عن القصد والتعمد . ويجوز أن تكون استعارة مكنية حيث شبه النزفبإنسان يلح
























ز.هذا الذي تعرفُ البطحاءُ وطأتَهُ والبيتُ يعرفُهُ والحِلُّ والحرمُ .
الدرجة

* قطّع البيت السابق عروضيا واذكر تفعيلاته وبحره ورويه . (4)
هذا الذي تعرفُ البطحاءُ وطأتَهُ والبيتُ يعرفُهُ والحِلُّ والحرمُ .
هَاْذَا لْلَذِيْ تَعْرِفُلْ بَطْحَاْءُ وَطْأَتَهُوْ وَلْبَيْتُ يَعْرِفُهُوْ وَلْحِلْلُ وَلْحَرَمُوْ .
/o/o// o/o// o/o/o// o/// o /o/o// o/// o/o/o// o/// o .
مُسْتَفْعِلُنْ فَاْعِلُنْ مُسْتَفْعِلُنْ فَعِلُنْ مُسْتَفْعِلُنْ فَعِلُنْ مُسْتَفْعِلُنْ فَعِلُنْ
البحر : البسيط ـ الروي : الميم المضمومة .
ح.يُبنى النقد الهادف على أسس لا بد من مراعاتها عند دراسة أي نص أدبي ، اكتب
الدرجة

خمسة من هذه الأسس. (5)
1 الموضوعية :شرط مهم للتوصل إلى أحكامايجابيةتُفسح المجال لإنتاج أعمال أدبية جديدة , وهي حالة مثالية بالتأكيد
2. الشمولية :يتفق النقاد حول عدم جدوى النظرةالاختزالية أو الأحادية،أي إعطاء عامل واحد أهمية وإهمال الجوانب الأخرىفي الأثرأي أن التحليل عملية لامناص منها في النقد،ولذا يجبالحرص على الصفة العامة وعدم نسيانها أثناء التحليل.
3. مرونة النقد وإمكانية تطويره : من الضرورة بمكان أنيتسلّح الناقد بقاعدةمعلوماتية ضخمة والإحاطة بكل تفاصيل الموضوع قيد النقدلتكون الصورة النقدية صحيحة فنيا،إضافة إلى إلمامه بالنقد الفلسفي الحديثمنه والكلاسيكي ليكون النقد والتحليلعلى أسس علمية رصينة وثابتة ومنطقية .
4. دراسة شخصية الأديب دراسة نفسية .
5. ربط العمل الأدبي بالبيئة التي وجد فيها والعصر الذي ظهر فيه .
6. تحليل النص الأدبي تحليلا شاملا لجميع أجزائه .












مجموع السؤال

السؤال الثاني : ( 6 علامات )
* ضع دائرة حول رمز الإجابة الصحيحة مما يلي :

1.أي مما يلييعبر عن الفرقبين السلوك القبلي والبعدي للطالب ؟
أ. التعليم.
ب. التدريس.
ج.التعلم.
د. التربية.


2.إذا نبهني أحد تلاميذيإلى خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني :
أ . أتجاهل هذا الأمر .
ب . أعدّل حسب رؤية التلميذ .
ج . أنهرهوأحذره من التكرار .
د . أتأكد من المعلومةقبل تعديلها .

3.يعّرف مفهوم الفروقالفردية بأنه تلك الاختلافات في :
أ. مستوى خصائص الأفراد .
ب. استعدادات الأفراد .
ج. نوع خصائص الأفراد .
د. عدد الخصائص عند الأفراد .

4.عندما يطرح المعلم سؤالاًعن مفهوم جديد سيقوم بعرضه، ويتلقى إجابات متباينة
الصحة، فإن ذلك يدعو المعلمعند تقديم مفهوم جديد في المرات القادمة أن يقوم أولاًبـ :
أ. الكشف عنالمفاهيم البديلة.
ب. استخدام وسائل تعليميةمختلفة.
ج. تنظيم أنشطة تعاونية.
د. ربط الدرس الجديد بالدروس السابقة.

5.إذاكان لديّ طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :
أ . أضع له برنامجًا إضافيًاخاصًا .
ب. أجعله يسير مع مستوى الصف .
ج . أكلفه بمساعدتيفي تدقيق الأعمال الكتابية الصفية للطلاب .
د . أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوىالصف حفاظًا على وقتالحصة.

6.المؤشر الحقيقيللتعلم هو :
أ . السلوك الأدائي للمتعلم .
ب. كمية المعلوماتلدى المتعلم .
ج . مستوى فهم المتعلم .
د . درجة دافعية المتعلم.


مجموع السؤال

السؤال الثالث : ( 4 علامات )
أ.أعرب ما تحته خط :
1. قال تعالى : " إنا أرسلناك رسولا " .
رسولا : حال منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة .
2. قال تعالى : " لنسفعًا بالناصية ناصية كاذبة خاطئة " .
ناصية : بدل مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة .
3 . جلستُ حيث سَكَنَ الظلام .
حيثُ : ظرف زمان مبني على الضم .
4. لا بائعًا دينه بدنياه رابح .
دينَه : مفعول به منصوبوعلامة نصبه الفتحة الظاهرة ، وهو مضاف والهاء ضمير مبني في محل جر مضاف إليه .










مجموع السؤال

السؤال الرابع : (20 علامة)
الدرجة

أ. اشرح المفاهيم التالية بما لا يزيد عن ثلاثة أسطر مع التمثيل . (3)
* الإمالة : أن تذهب بالفتحة إلى جهة الياء ، إن كان بعدها ألف كـ : الفتِى، وإلى جهة الكسر إن لم يكن كذلك كـ : نعمِة و حسْنِة .
* التورية : من المحسنات المعنوية وهي أن يذكر المتكلم لفظًا مفردًا لهمعنيان ، أحدهما قريب ظاهر غير
مراد، ودلالة اللفظ عليه ظاهرة والآخر بعيد خفي ،ودلالة اللفظ عليه غير ظاهرة هو المراد.
مثل : يقولون إن الشَّوقَ نارٌ ولوعةٌ فما بالُ شوقي أصبح اليوم باردًا .

*التشبيه المقلوب : هو جعل المشبه مشبها به بادعاء أن وجه الشبه فيه أقوى وأظهر.
مثل : كأن الوردة وجهه الطفلة .
وكقول الشاعر : وبدا الصباح كأن غرته وجه الخليفة حين يمتدح .


الدرجة

ب. صغِّر الأسماء التالية :(3)


باب :بُوَيْب شعراء :شُوَيْعرون حامد : حُمَيْد
الدرجة

دار : دُوَيْرَة دراهم : دُرَيْهِمَات هند : هُنَيْدَة
ج. ماذا أفادت الزيادة في الأفعال التالية التي تحتها خط : (4)

* كسّرتُ الزجاج : التكثير .
* تَناوَمَ الحارس : التظاهُر .
* استغفرَ الله : الدلالة على الطلب .
* استحصَدَ الزرعُ : الاستحقاق .








دالدرجة


. ما الغرض البلاغي من الاستفهام فيما يلي : (3)


* قال تعالى : "هل جزاء الإحسان إلا الإحسان ؟ " النفي .
* أضاعوني وأي فتًى أضاعوا ليوم كريهة وسداد ثغر؟ التعظيم .
الدرجة

* قال تعالى : "ألم يأنِ للذين آمنوا أن تخشع قلوبهم لذكر الله ؟" العتاب .
هـ .زن الكلمات التالية : (3)

اصطبر:افتَعل . السُّندس :الفُعْلُل . يتّعِظ : يَفْتَعِل .
الدرجة

دراهم :فعالل . أشياء: لَفْعَاء . أبرياء :أفعِيَال .
و. ما معنى الكلمات التي تحتها خط فيما يلي :(4)
* قال تعالى : " إن شانئك هو الأبتر " . مُبغِضك ، كارِهك .
* زُرْ غِبًّا تزدَدْ حبًّا. زائرًا بعد أيام .
* يداك أوكتا وفوك نفخ . ربطتا حبل القِرْبَة .
* اختلط الحابل بالنابل . الصياد الذي يصيد بالنِّبَال .








مجموع السؤال

السؤال الخامس:( 12 علامة )
المقال فن نثري يعالج موضوعًا ما ، ليعرض الكاتب من خلاله رأيًا ، أو يقرر فكرة ، أو

الدرجة

يرسم صورة .


أ. اكتب أنواع المقال من حيث الأسلوب : (1.5)

1. أدبي .
2. علمي .
3. علمي متأدب .
الدرجة




ب. للمقال بناء فني ، فهو يشتمل على العناصر التالية : (1.5)

1.المقدمة : وتكون قصيرة تهيئ ذهن القارئ للموضوع .
2. الموضوع : يقسم إلى فقرات مترابطة في تسلسل عقلي يساعد على وضوح الفكرة .
3. الخاتمة : فيها التركيز للحقائق التي وصل إليها الكاتب وتكون قوية .


الدرجة

ج. تشتمل العناصر الفنية للمقال على : (6)


1.التكوين الفني : عملية ربط المقدمة بالموضوع والخاتمة .
2. الإقناع العقلي : إقناع القارئ بسلامة الأفكار .
3. العرض الشائق : بحسن اختيار الألفاظ ودقتها .

الدرجة

ب. اكتب ثلاثة فروق بين القصة القصيرة والرواية ؟(3)
القصة القصيرة الرواية
1.الكاتب لا يهتم بالتفاصيل . 1.أسلوبها يعتمد على التفصيل في الوصف .
2. الامتداد الزماني والمكاني أضيق منه في الرواية .2.الامتداد الزماني والمكاني أوسع منه في القصة.
3. تتناول زاوية من زوايا الحدث . 3. تصَوِّر حدثًا كاملاً أو وأحداثًا عديدة .
ـ تصَوِّر خاطرة أو فكرة . ـ تجسِّد رؤية متكاملة للحياة .














مجموع السؤال

السؤال السادس: ( 10 علامة )
الدرجة

التعبير : علم تقود المعرفة به إلى إحراز القدرة البيانية على الإفصاح عن المعاني بوساطة الألفاظ الملائمة ، التي تكون بملاءمتها الروعة والتأثير .


أ. من مهارات التعبير الكتابي : (2)

1. بناء الجملة العربية السليمة .
2. نمو الجملة العربية .
3. الربط بين الجمل باستخدام أدوات الربط المختلفة .
4. تفصيح ما حرفته العامة .
5. التسلسل المنطقي في كتابة الموضوع .
6. الكتابة السليمة الخالية من الأخطاء
الدرجة

ب. من أهداف تعليم التعبير الكتابي : (2)


1.تمكين التلاميذ من التعبير عن حاجاتهم ومشاعرهم ومشاهداتهم وخبراتهم بعبارة سليمة صحيحة.
2. تزويد التلاميذ بما يحتاجونه من ألفاظ وتراكيب لإضافته إلى حصيلتهم اللغوية، واستعماله في حديثهم وكتابتهم.
3. العمل على إكساب الطالب مجموعة من القيم والمعارف والأفكار والاتجاهات السليمة.
4. تعويد التلاميذ على ترتيب الأفكار، والتسلسل في طرحها والربط بينها، بما يضفي عليها جمالاً وقوة تأثير في السامع والقارئ.
5.تقوية لغة التلميذ وتنميتها وتمكينه من التعبير السليم عن خواطر نفسية وحاجاته كتابياً.
الدرجة

6. تنمية التفكير وتنشيطه وتنظيمه والعمل على تغذية خيال التلميذ بعناصر النمو والابتكار.
ج. اكتب خطوات تدريس التعبير الكتابي : (6)

1. التمهيد .
2. عرض الموضوع .
3. ترك فرصة للطالب للتفكير في الموضوع واستدعاء الأفكار والمعاني والشواهد .
4. جمع عناصر الموضوع من الطلاب من خلال أسلوب العصف الذهني .
5. جمع عناصر الموضوع وغربلتها وتنسيقها وتوحيد المتشابه منها ثم ترتيبها .
6. توجيه الطلبة للكتابة بشكل فردي أو زمري .
7. يعالج الطلبة العنصر الأول ويكتبوا فيه بتوجيه المعلم ثم يقرأ طالب أو أكثر .
8. يكمل الطلبة كتابة الموضوع في حصة أخرى أو في المنزل .
9. يسلم الموضوع للمعلم لتقويمه .
مجموع السؤال

السؤال السابع: ( 3 علامات )
* يعد الحاسوب من بين التقنيات التي يمكن توظيفها في تعليم اللغة العربية في مدارسنا .
حدد ثلاثة مجالات يمكن استخدام الحاسوب فيها لتعليم اللغة العربية .
1. طرق تدريساللغة العربية باستخدام برامج الحاسوب مثل : البوربوينت و الافلاش .
2. إعداد البطاقات التعليمية المختلفة .
3. استخدام الحاسوب في إعداد الوسائل التعليمية وتوظيفها ، وعرض الصور والأفلام المختلفة.
4.. التعليم باللعب .
5. إعداد البحوث الخاصة باللغة العربية من خلال البحث في الإنترنت


مجموع السؤال

السؤال الثامن: ( 4 علامات )
اشتملت القائمة ( أ ) على مجموعة من الأهداف التي تدل على عمليات داخلية لا يمكن ملاحظتها أو قياسها إلا بمظاهرها الخارجية . أجْرِ التعديل المناسب على كل منها ليصبح هدفًا سلوكيًا يمكن ملاحظته أو قياسه .

( أ )
التعديل المناسب
1. أن يؤمن الطالب بالصدق .
1. أن يصدق الطالب في أقواله وأفعاله .
2. أن يَفهم الطالب أنواع الجملة .
2. أن يذكر( يعدد) الطالب أنواع الجملة .
3. أن يحفظ الطالب الأبيات حفظًا جيدًا .
3. أن يُسمِّع الطالب الأبيات تسميعًا جيدًا .
4. أن يتذكر الطالب مفهوم الحال .
4. أن يذكر( يُعَرِّف ) الطالب مفهوم الحال .






مجموع السؤال

السؤال التاسع: ( 9 علامات )
الاختبار: هو إحدى وسائل القياس التربوية المعروفة ، وهو أسلوب منظم لمقارنة أداء شخص أو مجموعة أشخاص طبقاً لمستوى معين في الأداء .
الدرجة

ومن خصائص الاختبار الجيد : الصدق والثبات والموضوعية .
أ. ما المقصود بـ : (3)

1. الصدق : أن يقيس الاختبار ما أعدّ من أجل قياسه فعلاً .
2. الثبات : أن يعطي الاختبار نفس النتائج إذا ما أعيد على نفس الأفراد في نفس الظروف .
الدرجة

3.الموضوعية : إخراج رأي المصحح أو حكمه الشخصي من عملية التصحيح .
ب. من أهداف الاختبارات التحصيلية : (3)
قياس مستوى تحصيل الطلاب ، و نقاط القوة والضعف لديهم .
تصنيف الطلاب في مجموعات ، وقياس مدى تقدم الطالب في المادة .
الكشف عن الفروق الفردية بين الطلاب .
تنشيط دافعية التعلم ،والنقل من صف لآخر ، ومنح الدرجات والشهادات .
التعرف على مجالات التطوير للمناهج والبرامج والمقررات الدراسية .
الدرجة

ج. عرّف كلا من : (3)
*القياس : عملية تحديد عددي لخاصية معينة ،أو لحدث ما أو لشخص معين طبقاً لمجموعة من القواعد .
أو: هو العملية التي تقوم على إعطاء أرقام أو توظيفها وفقاً لنظام معين من أجل التقييم الكمي لسمة أو متغير معين، وهي التعبير الكمي بالأرقام عن خصائص الأشياء والسمات وغيرها.

*التقويم :عملية إصدار حكم بالجدارة أو الفاعلية بناء على مقياس معين .
أو هو : الإجراءات التي تهدف إلى تحديد مدى تقدم تعلم الطلبة، ومدى تحقق مستوى الجودة في أدائهم، وفق معايير محددة، وفيهيمكن تحديد مستويات الطلبة، وتحليل أخطائهم، وفي ضوئه يمكن توجيههم إلى الأنشطة التي تلائم مستوياتهم، لذا فهي عملية تشخيصية، وعلاجية، ووقائية.

*الاختبار التحصيلي : طريقة منظمة لتحديد مستوى تحصيل الطلبة لمعلومات ومهارات في مادة دراسية تم تعلمها مسبقا وذلك من خلال إجاباتهم على مجموعة من الفقرات تمثل محتوى المادة الدراسية .
أو : هو أداة مقننة تتألف من فقرات أو أسئلة يقصد بها قياس التعلم السابق للفرد في مجال أو موضوع معين.




شريهان شوشو غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-20-2012, 12:50 AM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#347
 
الصورة الرمزية أبوبشار
أبوبشار
(+ قلم فعال +)
الانتساب: 29 - 4 - 2010
الإقامة: أقيم هناك بين صرير خربشاتي حيث لا مكان لا زمان،،
المشاركات: 96
معدل تقييم المستوى: 9
أبوبشار has a spectacular aura about
والله يا ابو بشار السنة الماضية

قريت ملازم الوكالة وشريت يمكن دزينة ملازم من قدام بوابة الاسلامية

وما اجى منهن اشي

حتى سؤال الشعر لقيتو بكتاب متطلب لكلية الشرطة خخخخخخ

شكلو اللي حاط الامتحان باقي الو علاقة بالشرطة ولا الو ابن بالشرطة ^_^

بس سمعت انو السنة في ملازم لدورات الوكالة بس ما بعرف مواضيعهن

رح الملمهن برضو زي كل سنة ^_^

صحيح انت خريج اي جامعة
انا خريج جامعة الأقصى
قدمت مرتين الإمتحان واشتغلت يومي وما بيكون إلي نصيب في التثبيث ,,,
السنة بيحكوا فرصتنا اكبر من كل سنة لإنه فيه 6 آلاف معلم السنة الماضية اثتبتوا بالحكومة
وبالتالي هتقل المتقدمين وكمان فيه عدد من المدارس بنوها وهيفتتحوها السنة الجديدة
.
فيه كتاب أخذوه معلمي الحكومة الجداد بالدورة السنة الماضية بيحكوا مهم ومعظم أسئلة الامتحان الماضي منه .. حاولي تبحثي عنه وتدرسي كمان ،،
.
ان شاء الله ربنا يوفقك ويوفقني ويوفق الجميع يارب ..
صدقيني كل واحد بيوخذ نصيبه ! وربنا كريييم
أبوبشار غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-20-2012, 12:53 AM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#348
 
الصورة الرمزية فداء123
فداء123
(+ قلم ذهبي +)
الانتساب: 7 - 12 - 2008
الإقامة: حارتي الغبية
العمر: 34
المشاركات: 1,781
معدل تقييم المستوى: 0
فداء123 has a spectacular aura about
ان شاء الله ربنا يوفقك يا ابو بشار

ونتثبت هالسنة

انت خريج من اي جامعة

لاني بدي مجموعة كتب من الجامعات
فداء123 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-21-2012, 03:25 AM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#349
 
الصورة الرمزية انين الدمع
انين الدمع
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 1 - 2 - 2011
المشاركات: 10
معدل تقييم المستوى: 0
انين الدمع has a spectacular aura about
مرحبا انا ان شاء الله راح اداوم معكم لحتى يوم الامتحان واطرح بعض الاسئله واجاوب البعض ان اراد الله
الحمدلله انا ئدمت السنه الفاتت لاول مرة
ونجحت بالامتحان بس ما كتب ليا ربنا انى اقابل لهيك لا تخافوا ادرسوا المناهج الاعدادى والثانوى والنماذج واتمنى للجميع التوفيئ ياا رب
انين الدمع غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-21-2012, 07:00 PM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#350
 
الصورة الرمزية انين الدمع
انين الدمع
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 1 - 2 - 2011
المشاركات: 10
معدل تقييم المستوى: 0
انين الدمع has a spectacular aura about
انا درستهم بالجامعه بمادة الصرف فيك ترجعى لمادة الصرف بكتابك راح تلاقيهم ان شاء الله
انين الدمع غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-22-2012, 10:34 PM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#351
 
الصورة الرمزية miss noor 2011
miss noor 2011
(+ قلم دائم التألق +)
الانتساب: 5 - 7 - 2009
الإقامة: غزة العزة
المشاركات: 353
معدل تقييم المستوى: 10
miss noor 2011 has a spectacular aura about
مرحبا ياجماعة انا معكم بدنا ندرس منيح هالسنة
miss noor 2011 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-22-2012, 11:16 PM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#352
 
الصورة الرمزية فداء123
فداء123
(+ قلم ذهبي +)
الانتساب: 7 - 12 - 2008
الإقامة: حارتي الغبية
العمر: 34
المشاركات: 1,781
معدل تقييم المستوى: 0
فداء123 has a spectacular aura about
مرحبا ياجماعة انا معكم بدنا ندرس منيح هالسنة
طبعا يا سما زي اللسنة الماضية

بس وصلتني اخبار انك بتفتحيش كتاب
فداء123 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-23-2012, 03:33 PM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#353
 
الصورة الرمزية جهيمان
جهيمان
(+ قلم متألق +)
الانتساب: 23 - 5 - 2010
الإقامة: قلوب الأحبة ...
العمر: 30
المشاركات: 296
معدل تقييم المستوى: 9
جهيمان has a spectacular aura about
يا جماعة الخير يا شباب ... من وين أدرس ؟ هل أكتفى بكتب المناهج المدرسية وكتب الجامعة ؟ أم ماذا ؟؟ أفيدوني وفقكم الله .
جهيمان غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-23-2012, 03:46 PM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#354
 
الصورة الرمزية فداء123
فداء123
(+ قلم ذهبي +)
الانتساب: 7 - 12 - 2008
الإقامة: حارتي الغبية
العمر: 34
المشاركات: 1,781
معدل تقييم المستوى: 0
فداء123 has a spectacular aura about
يا جماعة الخير يا شباب ... من وين أدرس ؟ هل أكتفى بكتب المناهج المدرسية وكتب الجامعة ؟ أم ماذا ؟؟ أفيدوني وفقكم الله .

العربي بحر كبير

مفيش اشي محدد ندرس منو

اللي بيقع تحت ايدك ادرسو

ازا سؤال الشعر محدش بيتوقع من وين بجيبوه يعني لازم نكون عايشين ايام امرؤ القيس عشان نحلل هالشعر في وحدة صاحبتي حكتلي انو المشرف زياد الخالدي حكالو انو سؤال الشعر بجيبوه من عيون الشعر يعني الشعراء المشهورين وقصائدهم المشهورة

اوقات بيكون صعب

ركز بمناهج من خامس للتاسع سؤال تحضير الدرس منهم اكيد

والثانوي مهم انا شايفة كلو مهم

وملازم المعلمين مهمة برضو

يوردي ما اصعب العربي بحر

اللي سبح فيه سبح واللي غرق فيه غرق
فداء123 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-24-2012, 10:59 AM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#355
 
الصورة الرمزية جهيمان
جهيمان
(+ قلم متألق +)
الانتساب: 23 - 5 - 2010
الإقامة: قلوب الأحبة ...
العمر: 30
المشاركات: 296
معدل تقييم المستوى: 9
جهيمان has a spectacular aura about
شكرا يا فداء ... فعلا سهلتي الأمر علياااااااااا كتير .
جهيمان غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-24-2012, 04:19 PM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#356
 
الصورة الرمزية miss noor 2011
miss noor 2011
(+ قلم دائم التألق +)
الانتساب: 5 - 7 - 2009
الإقامة: غزة العزة
المشاركات: 353
معدل تقييم المستوى: 10
miss noor 2011 has a spectacular aura about
اه والله يافداء انا كل يوم بحكي بدي ابدأ ادرس بكره وبيجي بكره وبقول بعده لكن ان شاء الله بدي ابدا عن صحيح
miss noor 2011 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-24-2012, 06:20 PM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#357
 
الصورة الرمزية فداء123
فداء123
(+ قلم ذهبي +)
الانتساب: 7 - 12 - 2008
الإقامة: حارتي الغبية
العمر: 34
المشاركات: 1,781
معدل تقييم المستوى: 0
فداء123 has a spectacular aura about
شكرا يا فداء ... فعلا سهلتي الأمر علياااااااااا كتير .
العفو
نسيت احكيلك عن التعاريف البلاغية الهامة

يعني لو عندك ملخص لتعاريف البلاغية احفظ التعاريف صحيح هنة كتار بس سهلات

وكل تعريف معو مثال ^_^

واللي بدو يكسب سؤال ب 10 درجات هوة سؤال التحضير

يجيب من استاز شاطر من خامس لحد تاسع تحضير القواعد والاملاء

لانو بالعادة بجيبو التحضير يا قواعد يا املاء

صحيح انت موظف بالحكومة لاني شفت بمشاركة الك تسال عن الرقم الوظيفي



اه والله يافداء انا كل يوم بحكي بدي ابدأ ادرس بكره وبيجي بكره وبقول بعده لكن ان شاء الله بدي ابدا عن صحيح
هلا يا سما خدي الملازم من اختك عشان بدي اتتصل فيكي يوم واشوف مواضيعهم لو مش عندي بدي اصورهن منك
فداء123 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-25-2012, 01:01 PM  
stop رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#358
 
الصورة الرمزية جهيمان
جهيمان
(+ قلم متألق +)
الانتساب: 23 - 5 - 2010
الإقامة: قلوب الأحبة ...
العمر: 30
المشاركات: 296
معدل تقييم المستوى: 9
جهيمان has a spectacular aura about
العفو
نسيت احكيلك عن التعاريف البلاغية الهامة

يعني لو عندك ملخص لتعاريف البلاغية احفظ التعاريف صحيح هنة كتار بس سهلات

وكل تعريف معو مثال ^_^

واللي بدو يكسب سؤال ب 10 درجات هوة سؤال التحضير

يجيب من استاز شاطر من خامس لحد تاسع تحضير القواعد والاملاء

لانو بالعادة بجيبو التحضير يا قواعد يا املاء

صحيح انت موظف بالحكومة لاني شفت بمشاركة الك تسال عن الرقم الوظيفي





هلا يا سما خدي الملازم من اختك عشان بدي اتتصل فيكي يوم واشوف مواضيعهم لو مش عندي بدي اصورهن منك

لا مش موظف حكومي يا أخت فداء
لا مش موظف حكومي يا أخت فداء
جهيمان غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-26-2012, 11:01 AM  
افتراضي رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#359
 
الصورة الرمزية ام خالد الهندي
ام خالد الهندي
(+ قلم دائم التألق +)
الانتساب: 2 - 2 - 2010
الإقامة: في قلب العزة والصمود
العمر: 32
المشاركات: 955
معدل تقييم المستوى: 9
ام خالد الهندي has a spectacular aura about
الله يوفقكم جميعا
ذكرتوني بالذي مضى
يا رب يوفق الجميييييييييييييييييع
ام خالد الهندي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-26-2012, 02:38 PM  
Angry رد: لكل المتقدمين لإختبار (اللغة العربية) "أسئلة-حلول-استفسارات-مناقشات" وكل ما يخص الإخت
#360
 
الصورة الرمزية جهيمان
جهيمان
(+ قلم متألق +)
الانتساب: 23 - 5 - 2010
الإقامة: قلوب الأحبة ...
العمر: 30
المشاركات: 296
معدل تقييم المستوى: 9
جهيمان has a spectacular aura about
أختي أم خالد شو بتنصحي الشباب المتقدمين للامتحان ؟؟؟؟؟
جهيمان غير متصل   رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

اذكر الله ...


الساعة الآن 11:42 AM بتوقيت القدس

sitemap